Больничный лист
29.01.2019

Подросток 12 лет не хочет учиться. Родители и их дети подросткового возраста. Почему ребенок ничего не хочет? Альтернативные способы обучения

Хорошо, что об этом пишут!

Почему он ничего не хочет?

Катерина Демина - психолог-консультант, специалист по детской психологии написала отличную статью, в которой отвечает на этот, пожалуй сейчас самый наболевший вопрос родителей.

Букв, конечно, много - однако считаем, что прочитать и проникнуться хорошо бы всем родителям подростков.

Помогите своему ребенку взять на себя ответственность

Когда дети приходят домой с плохими результатами тестов, эти родители часто не могут понять, как их ребенок плохо себя чувствует. Помогите ребенку учиться, учиться, развивать хорошие привычки и брать на себя ответственность за их успех и неудачи. Регулярно садитесь с ребенком и спрашивайте, как они поступают в школе в целом и с материалами курса. Предлагайте помощь, когда это необходимо, но не делайте этого для них. Пусть ваш ребенок узнает, что они в конечном итоге несут ответственность за свою работу.

Это явление набрало силу в последние лет семь. Выросло целое поколение молодых людей, которые «ничего не хотят». Ни денег, ни карьеры, ни личной жизни. Они просиживают сутками за компьютерами, их не интересуют девушки (разве совсем чуть-чуть, чтобы не напрягаться).

Они вообще не собираются работать. Как правило, их удовлетворяет та жизнь, которая уже есть - родительская квартира, немножко денег на сигареты, пиво. Не больше. Что с ними не так?

Учителя могут сказать, когда дети переходят на задания, которые слишком сильно помогли родителям. Не забывайте, что ваш ребенок участвует в назначении класса и участвует в том, как вы этого не хотите. Позвольте им делать свою домашнюю работу по химии, поскольку это дополнительный набор задач, разработанных специально для усиления того, что изучается в классе. Когда ваш ребенок действительно придет домой с неудачным экзаменом на конец года, внимательно изучите его. Помогите им найти правильные ответы на то, что они сделали неправильно.

Дайте им полезные советы о том, как избежать этих ошибок на следующем экзамене. Используйте эту возможность для уроков жизненного навыка. Не подвергайте резкой критике работу вашего ребенка. Это может привести к повышению уровня стресса во время будущих экзаменов и может привести к тому, что ваш ребенок плохо будет работать, поскольку стресс для тестирования может создать проблемы с отзывом памяти и решением проблем.

Сашу привела на консультацию мама. Отличный 15-летний парень, мечта любой девочки: спортивный, язык подвешен, не хамит, глаза живые, словарный запас не как у Эллочки-людоедки, играет в теннис и на гитаре. Основная жалоба мамы, просто вопль измученной души: «Ну почему он ничего не хочет?»

Подробности истории

Что значит «ничего», интересуюсь я. Совсем ничего? Или все же есть, спать, гулять, играть, смотреть кино он хочет?
Оказывается, Саша не хочет ничего делать из списка «нормальных» дел для подростка. То есть:

Не отказывай лично ребенку

Не принимайте отказ вашего ребенка лично. Речь идет не о вас, а о них. Вместо этого создайте благоприятную среду, которая побуждает вашего ребенка обращаться к вам, когда у них возникают трудности в течение всего года, и обратиться за помощью. Ни один ребенок не хочет просить о помощи, когда они знают, что они собираются получить сердитого, нерационального родителя, который ожидает больше, чем на самом деле способен. Ошибки являются частью обучения, как неудача.

Самая важная вещь, которую вы можете предоставить ребенку для успеха в учебе, - это позволить им встать на свои места. Создавайте хорошие привычки, укрепляйте успех, затем отходите назад и дайте успех или неудачу. Если ваш ребенок приходит к вам с расстройством, потому что они потерпели неудачу, используйте это как возможность узнать, что вы не можете быть успешным все время. Случайная неудача - часть жизни. Изучение того, как оправиться от неудачи и сделать лучше в следующий раз, так же важно, как научиться правильно составлять абзац или делать сложное уравнение органической химии.

1. Учиться;

2. Работать;

3. Ходить на курсы

4. Встречаться с девушками;

5. Помогать маме по хозяйству;

6. И даже ездить с мамой в отпуск.

Мама в тоске и отчаянии. Вырос здоровенный мужик, а проку от него - как от козла молока. Мама всю жизнь для него, все только для его блага, себе во всем отказывала, бралась за любую работу, на кружки водила, на секции дорогостоящие возила, в языковые лагеря за границу отправляла - а он сначала спит до обеда, потом включает компьютер и до ночи в игрушки гоняет. А она-то надеялась, что он вырастет, и ей станет полегче.

Быть подлым не означает, что вы небрежны или манипулируете своими детьми.


Конечно, вы захотите зайти с ней примерно на полпути и в конце, чтобы убедиться, что она в пути. Но если ваш ученик должен подняться на лестничный пролет, чтобы попросить о помощи или вытащить тяжелый учебник для вас, она может научиться тратить минутку, чтобы самостоятельно подумать, прежде чем она вас попросит.

Воспроизведение полностью или частично без разрешения запрещено. Сейчас он на втором курсе и соскабливает. Его преподаватели говорят, что он никогда не перестает говорить в классе, и у него есть постоянные заметки в его журнале о пропавших книгах, незаконченная домашняя работа и т.д. он живет на выходные, когда может выходить со своими друзьями, но не собирается заниматься какой-либо работой.

Я продолжаю спрашивать. Из кого состоит семья? Кто в ней зарабатывает деньги? Какие у кого функции?

Оказывается, Сашина мама давно одна, развелась, когда ему было пять лет, «отец был такой же точно лежебока, может, это генетически передается?». Она работает, много работает, ведь ей приходится содержать троих (себя, бабушку и Сашу), домой приходит к ночи, уставшая смертельно.

Что делать если дети не хотят учиться

Мотивация подростка, который мало заинтересована в том, чтобы применить себя в школе, может показаться тяжелой работой. Хотя в качестве родителя вы можете настаивать на учебных процедурах и что домашняя работа должна быть выполнена, эти стратегии сами по себе могут не помочь, если ваш подросток не видит ценности изучения. Подростки могут либо противостоять вашим усилиям, чтобы заставить их учиться, либо просто пройти через движения, работая неэффективно и не изучая ничего ценного.

Альтернативные способы обучения

Когда дело доходит до образования, мотивация может казаться немного загадочным качеством, которое, естественно, испытывают некоторые подростки, но у других есть недостатки. Рассматривая, как реагировать, первым шагом является попытка понять его возражение или нежелание применять себя в школе. Что это за учебный план, который затрудняет его применение? Есть ли особые предметы, которые сложнее других?

Дом держится на бабушке, она и хозяйством занимается, и за Сашей следит. Только вот беда - Саша совсем от рук отбился, бабушку не слушается, даже не огрызается, просто пропускает мимо ушей.
Он ходит в школу, когда хочет, когда не хочет - не ходит. Ему грозит армия, но, похоже, его это ни капли не волнует. Он не прилагает ни малейших усилий, чтобы учиться хоть немного лучше, хотя все учителя в один голос твердят, что голова у него золотая и способности есть.

Что говорят родители

Стоит подумать о том, есть ли у него какие-либо особые проблемы при изучении или применении себя. Например, многие умные подростки могут иметь определенные трудности в обучении, такие как дислексия, которые делают официальное письменное обучение источником разочарования для них. Поговорите со школой, чтобы узнать, может ли это быть проблемой, поскольку признание такой проблемы имеет большое значение, и есть много ресурсов и творческих стратегий обучения, которые могут помочь.

Что говорят дети

Даже если у вашего сына нет особых проблем в этой области, может случиться так, что некоторые из преподаваемых предметов не соответствуют его предпочитаемому стилю обучения. Возможно, он менее заинтересован в формальном обучении и более заинтересован в проектной работе или обучении, которое является экспериментальным или предполагает совместную работу или совместные проекты. Если это так, есть ли способ, которым их можно было бы поощрять в его обучении?

Школа из элитных, государственная, с историей. Но чтобы в ней удерживаться, приходится брать репетиторов по основным предметам. И все равно двойки в четверти, могут и исключить.

По дому не делает ничего, совсем, даже чашку за собой не помоет, бабушка с палкой вынуждена таскать тяжеленные сумки с продуктами из магазина, а потом ему на подносике еду к компьютеру носит.

Это стоит потратить время, чтобы понять, что мотивирует вашего сына и посмотреть, как это можно связать с работой и учебой в школе. Каковы его специфические таланты и страсти? Какие предметы в школе он хорош, а какие вдохновляют его интересы? Каковы его надежды на его карьеру и его жизнь?

Очень важно начать с ним взрослый разговор, чтобы он мог понять смысл исследования и понять его выбор. В конечном счете, если ваш сын не убедится в том, что школьная работа связана с достижением его собственных мечтаний и страстей, он, скорее всего, останется немотивированным.

«Ну что с ним такое? - уже чуть не плачет мама. - Я же всю жизнь ему отдала.»

Мальчик

В следующий раз я вижу Сашу одного. И правда, хороший мальчик, симпатичный, модно и дорого одет, но не вызывающе. Какой-то слишком хороший. Какой-то он неживой. Картинка в журнале для девочек, гламурный принц, хоть бы прыщ где-нибудь был, что ли.

Также важно признать социальное измерение мотивации вашего сына в школе. Если он с друзьями, которые интересуются учебой и кто преуспевает в школе, это, вероятно, повлияет на него и побудит его к участию. Хотя есть только так много, что вы можете сделать с точки зрения влияния на его выбор группы сверстников, вы, безусловно, можете поощрять дружеские отношения, которые могут оказать положительное влияние в этом отношении.

С молодым подростком существует также роль для родителей, устанавливающих правила и устанавливающие процедуры в отношении домашней работы и учебы. В возрасте 14 лет он, возможно, еще не видит преимуществ школы, и вам нужно установить структуру, которая заставляет его учиться, поэтому у него все еще есть возможности и возможности, когда он достаточно взрослый, чтобы принимать собственные решения. Исследования показывают, что родители, проявляющие активный интерес к детской школьной работе - и к тем конкретным предметам, которые они делают, могут оказать положительное влияние на их мотивацию.

Со мной держится дружелюбно, вежливо, всем своим видом демонстрирует открытость и готовность сотрудничать. Тьфу, я чувствую себя персонажем американского сериала для подростков: главный герой на приеме у психоаналитика. Хочется сказать что-нибудь матом. Ладно, вспомним, кто тут профи.
Вы не поверите, он практически слово в слово воспроизводит мамин текст. 15-летний парень говорит, как школьная училка: «Я ленивый. Моя лень мешает мне добиваться целей. И еще я очень несобранный, могу в одну точку уставиться и сидеть так час».

По этой причине может быть полезно ежедневно с ним ознакомиться с его домашним заданием и тем, что он учит в школе. Постарайтесь сделать это положительным опытом, когда вы сосредоточитесь на том, что он изучает, и что он достиг, а не сосредоточен на том, что не так хорошо.

Также вполне разумно использовать с ним схему стимулирования. Например, у вас может быть система, в которой он зарабатывает очки за то, что каждый день нанимается на домашнее задание и перебирает то, что он узнал. Эти очки можно обналичить за согласованные вознаграждения в выходные дни. Хотя, конечно, система стимулирования может только продвигаться вперед, поощряя независимую мотивацию, она может привлечь подростка к хорошей привычке к обучению, которая держит варианты открытыми, и это, безусловно, более полезно, чем неэффективная критика и ворчание.

А сам-то чего хочешь?

Да ничего особенного не хочет. В школе скучно, уроки дурацкие, хотя учителя классные, самые лучшие. Друзей близких нет, девушки тоже нет. Планов нет.

То есть он не собирается осчастливить человечество любым из 1539 способов, известных цивилизации, он не планирует стать мегазвездой, ему не нужно богатство, карьерный рост и достижения. Ему вообще ничего не нужно. Спасибо, у нас все есть.

Наконец, помогая молодому подростку добиться успеха в образовании, вы можете идти только до родителя. В конечном счете, ребенку не хватает того, сколько усилий они вкладывают и что они выбирают как ценные. Однако то, что вы можете сделать в качестве родителя, - это создать хорошую учебную среду и сделать награды в доме зависимыми от усилий в учебе и т.д.

Также важно настроиться на естественные способности вашего ребенка и понять, что, хотя для некоторых детей формальное обучение школе является их сильной стороной, это не относится ко всем. В долгосрочной перспективе цель состоит в том, чтобы выяснить, каковы естественные таланты, интересы и способности вашего сына и помочь ему исследовать их во всех аспектах его жизни.

Потихоньку начинает вырисовываться картина, не скажу, чтобы очень неожиданная для меня.

Примерно с трех лет Саша занимался. Сначала подготовкой к школе, плаванием и английским языком. Потом пошел в школу - добавился конный спорт.

Сейчас, кроме учебы в математическом лицее, он ходит на курсы английского при МГИМО, на две спортивные секции и к репетитору. Во дворе не гуляет, телик не смотрит - некогда. В компьютер, на который так жалуется мама, играет только в каникулы, да и то не каждый день.

Выпускники школы Уолтера Гропиуса в районе Нойкёльн в Берлине собрались в «Тегелере Сетеррассен», чтобы отпраздновать выпускники средней школы. Настроение буйное, молодые женщины носят впечатляющие вечерние платья, костюмы молодых людей, у некоторых есть мухи, связанные вокруг. Профессиональный фотограф устраивает групповую фотографию, озеро в фоновом режиме, девушки посередине, маленькие люди вперёд, большая спина, зак, Зак! Они смеются и любят заказывать. Они чувствуют себя сильными, мужественными, легкими.

Мир открыт для них, будущее может начаться. Вот что они верят в этот вечер. Но не все молодые люди, которые заканчивают среднюю школу в эти дни, выглядят так беззаботно. Давление на выбор правильного курса обучения, правильное образование, огромно - и обычно начиналось задолго до окончания школы.

Почему он ничего не хочет?

Формально все эти занятия были добровольно выбраны Сашей. Но когда я спрашиваю, чем бы он хотел заниматься, если бы не надо было учиться, он говорит «играть на гитаре». (Варианты, услышанные от других респондентов: играть в футбол, играть на компе, ничего не делать, просто гулять). Играть. Запомним этот ответ и двинемся дальше.

«У вас есть все шансы в мире»

Многие казались измученными - и волновались. Ибо они знают, что в обществе исполнения каждый несет ответственность за собственный успех или неудачу. Бесконечные возможности воспринимаются как бремя, а не свобода. Так пережил Ронджа, 20 лет, из Любека. В разгар итоговых экзаменов три года назад она внезапно крикнула матери, социальному педагогу: Прекрати говорить, у тебя есть все шансы в мире! Теперь она тренируется как гериатрическая медсестра.

Он окончил сразу же после окончания средней школы год назад. Теперь его мать сидит в студенческой консультационной службе, предлагаемой университетом Гумбольдта в Берлине для родителей. Не любопытство, но в то время, когда 16 - и 17-летние дети уже окончили среднюю школу, это правило.

Что с ним такое

Знаете, у меня таких клиентов бывает в неделю человека по три. Практически каждое обращение по поводу мальчика в возрасте от 13 до 19 лет именно про это: ничего не хочет.

В каждом таком случае я вижу одну и ту же картину: активная, энергичная, амбициозная мама, отсутствующий папа, дома или бабушка, или няни-домработницы. Чаще все-таки бабушка.

Семейная система искажена: мама занимает роль мужчины в доме. Она кормилец, она же принимает все решения, контактирует с внешним миром, защищает, если нужно. Но дома ее нет, она в полях и на охоте.

Огонь в очаге поддерживает бабушка, только у нее нет рычагов власти по отношению к их «общему» ребенку, он может и не послушаться, и нагрубить. Если бы это были мама с папой, папа пришел бы вечером с работы, мама бы ему пожаловалась на неподобающее поведение сына, папа бы ему накостылял - и вся любовь. А тут пожаловаться можно, а накостылять некому.

Мама старается дать сыну все-все: самые модные развлечения, самые нужные развивалки, любые подарки и покупки. А сын не счастлив. И снова и снова звучит этот припев: «ничего не хочет».

А у меня через некоторое время начинает просто чесаться внутри вопрос: «А когда ему хотеть-то? Если за него уже давно мама все отхотела, отмечтала, распланировала и сделала».
Вот когда малыш пяти лет сидит дома один, катает по ковру машинку, играет, рычит, жужжит, строит мосты и крепости - в этот момент у него начинают зарождаться и вызревать желания, сначала смутные и неосознанные, постепенно формирующиеся в нечто конкретное: хочу большую пожарную машину с человечками. Потом он ждет с работы маму или папу, высказывает свое желание и получает ответ. Обычно: «Потерпи до Нового года (дня рождения, получки)».

И приходится ждать, терпеть, мечтать об этой машине перед сном, предвкушать счастье обладания, представлять себе ее (пока еще машину) во всех деталях. Таким образом ребенок учится контактировать со своим внутренним миром в части желаний.

А как было у Саши (и у всех других Саш, с которыми я имею дело)? Захотел - написал маме эсэмэску, отправил - мама заказала через Интернет - вечером привезли.

Или наоборот: зачем тебе эта машина, у тебя уроки не сделаны, ты прочел две страницы логопедического букваря? Раз - и оборвали начало сказки. Все. Мечтать больше не получается.

У этих мальчиков и правда все есть: новейшие смартфоны, распоследние модели джинсов, поездки на море четыре раза в год. А вот возможности просто пинать балду у них нет. Между тем скука - самое что ни на есть творческое состояние души, без нее невозможно придумать себе занятие.

Дитятко должно соскучиться и затосковать, чтобы появилась потребность двигаться и действовать. А он лишен даже самого элементарного права решать, ехать ему на Мальдивы или нет. Мама уже все за него решила.

Что говорят родители

Сначала я в течение довольно длительного времени слушаю родителей. Их претензии, разочарования, обиды, догадки. Начинается всегда с жалоб вроде «мы для него все, а он в ответ - ничего «.
Перечисление того, что именно «для него все», впечатляет. О некоторых вещах я узнаю впервые. Мне, например, и в голову не приходило, что 15-летнего мальчика можно водить в школу за ручку. И до сих пор считала, что предел - это третий класс. Ну четвертый, для девочек.

Но оказывается, что тревоги и страхи мам толкают их на странные поступки. А вдруг на него нападут плохие мальчишки? И научат его плохому (курить, ругаться плохими словами, врать родителям; слово «наркотики» чаще всего не произносится, потому что очень страшно).

Часто звучит такой довод, как «Вы же понимаете, в какое время мы живем». Если честно - не очень понимаю. Мне кажется, времена всегда примерно одинаковые, ну, кроме совсем уж тяжелых, например, когда война идет прямо в вашем городе.

В мое время ходить девочке 11 лет одной через пустырь было смертельно опасно. Так мы и не ходили. Мы знали, что не надо туда ходить, и соблюдали правила. И маньяки сексуальные были, и в подъездах иногда грабили.

А вот чего не было - это свободной прессы. Поэтому криминальную сводку люди узнавали от знакомых знакомых, по принципу «одна бабка сказала». И, пройдя через множество ртов, информация становилась менее пугающей и более размытой. Типа похищения человека инопланетянами. Все слышали, что такое бывает, но никто не видел.

Когда же это показывают по телевизору, с подробностями, крупным планом, это становится той реальностью, которая здесь, рядом, в твоем доме. Ты видишь это своими глазами - а ведь признайтесь, большинство из нас ни разу в жизни не видели сами жертву разбойного нападения?

Человеческая психика не приспособлена к ежедневному наблюдению смерти, особенно насильственной. Это наносит сильную травму, а защищаться от нее современный человек не умеет. Поэтому, с одной стороны, мы вроде бы более циничны, а с другой - не отпускаем детей гулять на улицу. Потому что опасно.

Чаще всего такие беспомощные и вялые дети вырастают у тех родителей, которые с раннего детства были самостоятельными. Слишком взрослые, слишком ответственные, слишком рано предоставленные сами себе.

С первого класса приходили домой сами, ключ на ленточке на шее, уроки - сами, поесть разогреть - сами, в лучшем случае родители вечером спросят: «А что у тебя с уроками?». На все лето или в лагерь, или к бабушке в деревню, где тоже особо некому было следить.
А потом эти дети выросли, и случилась перестройка. Полная смена всего: жизненного уклада, ценностей, ориентиров. Есть от чего занервничать. Но поколение адаптировалось, выжило, даже стало успешным. Вытесненная и старательно не замечаемая тревога осталась. И теперь вся в полном объеме обрушилась на голову единственного чада.

А обвинения чаду предъявляются серьезные. Родители напрочь отказываются признавать свой вклад в его (чада) развитие, они только горько сетуют: «Вот я в его годы…».

«Я в его годы уже твердо знал, чего хочу от жизни, а он в 10-м классе только игрушками интересуется. Я с третьего класса сама уроки делала, а он в восьмом не может за стол усесться, пока за руку не подведешь. Мои родители даже не знали, какая у нас программа по математике, а мне сейчас приходится каждый пример с ним решать»

Все это произносится с трагической интонацией «Куда катится этот мир?». Как будто дети должны повторять жизненный путь родителей.

В этот момент я начинаю спрашивать, а какого именно поведения они хотели бы от своего ребенка. Получается довольно забавный список, вроде как портрет идеального мужчины:

1. Чтобы делал все сам;

2. Чтобы беспрекословно слушался;

3. Проявлял инициативу;

4. Занимался в тех кружках, которые пригодятся потом в жизни;

5. Был чутким и заботливым и не был эгоистом;

6. Был более напористым и пробивным.

На последних пунктах мне уже грустно. Но и маме, которая составляет список, тоже грустно: она заметила противоречие. «Я хочу невозможного?» - печально спрашивает она.

Да, как ни жаль. Или пенье, или танцы. Или у вас послушный, на все согласный отличник-ботаник, или энергичный, инициативный, пробивной троечник. Или он вам сочувствует и поддерживает, или молча кивает и идет мимо вас к своей цели.

Откуда-то взялась идея, что, правильно занимаясь с ребенком, можно каким-то волшебным образом защитить его от всех грядущих бед. Как я уже говорила, польза от многочисленных развивающих занятий весьма относительная.

Ребенок пропускает действительно важный этап в развитии: игры и отношения со сверстниками. Мальчики не учатся сами придумывать себе игру, занятие, не открывают новые территории (ведь там опасно), не дерутся, не умеют собирать вокруг себя команду.

Девочки ничего не знают о «женском круге», хотя с творчеством у них немного лучше обстоят дела: все же девочек чаще отдают в разные рукодельные кружки, да и «забить» потребность в социальном общении у девочек труднее.

Кроме детской психологии я по старой памяти занимаюсь еще и русским языком и литературой со школьниками. Так вот в погоне за иностранными языками родители совершенно упустили родной русский язык.

Словарный запас у современных подростков как у Эллочки-Людоедки - в пределах сотни. Зато гордо заявляется: ребенок изучает три иностранных языка, включая китайский, и все с носителями языка.
А пословицы дети понимают буквально («Без труда не выловить и рыбку из пруда» - это о чем?» - «Это про рыбалку»), словообразовательный разбор делать не могут, сложные переживания пытаются объяснять на пальцах. Потому что язык воспринимается в общении и из книг. А не во время уроков и спортивных занятий.

Что говорят дети

«Меня никто не слушает. Я хочу ходить из школы домой с друзьями, а не с няней (шофером, сопровождением). У меня нет времени, чтобы смотреть телевизор, нет времени играть на компе.

Я ни разу не был в кино с друзьями, только с родителями и их знакомыми. Меня не пускают в гости к ребятам, и ко мне никому нельзя. Мама проверяет мой портфель, карманы, телефон. Если я задерживаюсь в школе хотя бы на пять минут, мама сразу звонит».

Это текст не первоклассника. Это ученики 9-го класса говорят.

Смотрите, жалобы можно разделить на две категории: нарушение границ («проверяет портфель, не дает надеть то, что я хочу») и, условно говоря, насилие над личностью («ничего нельзя»). Такое впечатление, что родители не заметили, что их дети уже выросли из памперсов.

Можно, хотя и вредно, проверять карманы у первоклашки - хотя бы для того, чтобы не постирать эти штаны вместе со жвачкой. Но к 14-летнему человеку хорошо бы уже входить в комнату со стуком. Не с формальным стуком - постучал и вошел, не дожидаясь ответа, а уважая его право на личную жизнь.

Критика прически, напоминание «Иди помойся, а то от тебя плохо пахнет», требование надеть теплую куртку - все это сигнализирует подростку: «Ты еще маленький, у тебя нет права голоса, мы сами за тебя все решим». Хотя мы всего-то хотели уберечь его от простуды. И он действительно плохо пахнет.

Не могу поверить, что остались еще такие родители, которые не слышали: для подростка важнейшая часть жизни - общение со сверстниками. Но это означает, что ребенок выходит из-под родительского контроля, родители перестают быть истиной в последней инстанции.

Творческая энергия ребенка блокируется таким образом. Ведь если ему запрещено хотеть того, что ему действительно нужно, он отказывается от желаний вообще. Подумайте, как это страшно - ничего не хотеть. А зачем? Все равно не разрешат, запретят, объяснят, что это вредно и опасно, «иди лучше уроки делай».

Наш мир далеко не идеален, он в самом деле небезопасен, в нем существует зло и хаос. Но мы как-то живем в нем. Позволяем себе любить (хотя вот уж это - авантюра с непредсказуемым сюжетом), меняем работу и жилье, переживаем кризисы внутри и снаружи. Почему же вы не позволяете своим детям жить?

У меня есть подозрение, что в тех семьях, где возникают подобные проблемы с детьми, родители не чувствуют своей безопасности. Их жизнь слишком напряженная, уровень стресса превышает адаптационные возможности организма. И так хочется, чтобы хотя бы деточка жила в покое и гармонии.
А деточка не хочет покоя. Ей нужны бури, свершения и подвиги. В противном случае чадо ложится на диван, отказывается от всего и перестает радовать глаз.

Что делать

Как всегда: обсуждать, составлять план, придерживаться его. Для начала вспомните, чего просил ваш ребенок раньше, а потом перестал. Я совершенно уверена, что часовая ежедневная «абсолютно бесполезная» прогулка с друзьями - необходимое условие для психического здоровья подростка.

Вы удивитесь, но бессмысленное «балдение в ящик» (просмотр музыкальных и развлекательных каналов) нужно для наших детей тоже. Они входят в подобие транса, медитативное состояние, во время которого узнают нечто о себе. Не об артистах, звездах и шоу-бизнесе. О себе.

То же самое можно сказать о компьютерных играх, социальных сетях, телефонных разговорах. Это страшно бесит, но надо пережить. Можно и нужно ограничивать, вводить какие-то рамки и правила, но тотально запрещать внутреннюю жизнь ребенка - преступно и недальновидно.

Не выучит этот урок сейчас - накроет потом: кризисом среднего возраста, моральным выгоранием в 35, нежеланием принимать на себя ответственность за семью и т. д.

Потому что недоиграл. Недослонялся бесцельно по улицам. Не посмотрел вовремя все тупые комедии, не поржал над Бивисом и Баттхедом.

Я знаю одного мальчика, который доводил родителей до белого каления тем, что часами валялся в своей комнате и стучал теннисным мячиком в стену. Тихонько, не сильно. Их раздражал не стук, а то, что он ничего не делает. Сейчас ему 30, он вполне справный мужик, женат, работает, активен. Ему нужно было в 15 лет побыть в своей скорлупе.

С другой стороны, как правило, эти дети катастрофически недогружены жизнью. Все, что они делают - учатся. Не ходят в магазин за продуктами для всей семьи, не моют пол, не чинят электроприборы.

Поэтому я давала бы им больше свободы внутри и ограничивала снаружи. То есть ты сам решаешь, во что ты оденешься и чем будешь заниматься кроме учебы, но при этом - вот список домашних дел, приступай. Кстати, мальчики отлично готовят. И гладить умеют. А тяжести таскают как.

анонимно

Здравствуйте! У нас сложилась не простая ситуация в семье. У нас 4 детей: две дочери 13 и 12 лет, два сына 9 и 5 лет. Я и муж оба работаем. Со второй дочерью (12 лет) - очень плохие отношения. Она не хочет учиться и все что ее интересует это телевизор и поваляться на кровати. Занимались и музыкой и в театр студии - все по очереди, не одновременно. И ото всюду нас выгоняли со словами "у вас очень ленивый ребенок". Недавно пришлось оставить хоровую школу, т.к. начала прогуливать занятия. При этом она очень любит петь и на хор отдали с ее согласия. Там очень хорошие педагоги и дом заданий не было. Очень не напряженные занятия. Домашние задания мы не записываем. Вечером приходится обзванивать учителей и одноклассников чтобы выяснить ДЗ. При этом она со слезами на глазах уверяет, что ничего не задали. Учителя жалуются, что на уроках ничего не делает, не достает даже учебника (типа дома забыла), хотя все берет. Мы это все контролируем. В обиход вошел ремень. Без ремня уже вообще ничего не делает. Можно стоять над душой часами, с просьбами прийти делать уроки. В ответ только слышно: "сейчас". Каждый вечер скандалы, пытаемся заставить ее делать уроки. А в семье еще два школьника 7 и 3 классы. Им тоже нужна помощь в некоторых предметах. А еще малыш, с которым нет времени заниматься. Папа работает допоздна. Приходит уставший. Я сама уже не справляюсь. Все те же проблемы, если попросить ее чем нибудь помочь (пропылесосить или помыть посуду). Этот процесс либо не начинается вообще или длится часами. При этом постоянно приходится ее заставлять или угрожать. При малейшей возможности она бежит к телевизору При этом старшая дочь всегда и охотно помогает. Но я же не могу ее постоянно просить все делать. При этом она и учится неплохо и спортом занимается. Времени у нее свободного очень мало. Иногда, чтобы я не орала, она делает за свою сестру. Старший из мальчишек тоже старается и помогает. Уроки делаем с ней вместе. сама она их вообще не делает. Сидим до 12 или до часу ночи. Успеваем сделать только письменные. Она тянет резину как только может, чтобы не делать остальное. Мы были уже у нескольких психологов. Все что нам говорят - это то что она психологически не готова к школе. Это придет годам к 15, если вообще придет. Мы следовали всем возможным советам. Ничего не помогает. Система поощрений на нее не действует. Уходя утром на работу - прячем все провода от телевизоров. Сил нет. Жалко и других своих детей, так как на них времени не остается. Помогите пожалуйста... Советовали нам и работу оставить, но это не реально. В семье четверо детей и их надо кормить и одевать. А живем мы на севере и уровень цен здесь высок, а з/п так же как и везде. И няню нанять тоже возможности нет. А психолог на МПК сказала, что максимум через полгода наша дочь вообще бросит школу... А ей 12 лет и она "учится" в 6 классе.

Здравствуйте! Ситуация действительно очень непростая. Если на ребенка не действует никакая система наказаний и поощрений, то ничего с этим не поделать. Ребенок должен сам учиться, а тут вся семья "учится" за него. Учебной мотивации у ребенка нет и не возникнет, так как все тылы у нее закрыты. Единственное, что могу посоветовать, это перенести ответственность за учебу и за оценки на плечи ребенка. В случае плохих оценок, двоек и т.д., оставить ее на второй год и тем самым "наказать ее". Также за плохие оценки можно лишать ее удовольствий, которые она любит. Но интерес к учебе у нее может возникнуть только тогда, когда она поймет, что учеба нужна и необходима именно ей, а не всей семье. Она не может отвечать за свои оценки, так как она не принимала ответственность за них на себе, ведь если она уроки не сделала - мама доделает, это же мама переживает, что она в школу пойдет без домашнего задания. Удачи!
Случайные статьи

Вверх